我们都是基因和环境、自然和后天的产物。多亏了育儿和儿童发展方面的研究，人们比以往任何时候都更清楚地意识到各种各样的环境环境——包括社会和情感体验——可能会帮助或伤害年轻人。但是，当科学家、政策制定者和普通公民讨论发展研究时，他们经常犯一个简单但严重的错误:他们倾向于认为研究结果对所有儿童一视同仁。

事实上，与许多其他领域一样，发育科学主要关注的是平均效应，它们掩盖的东西和揭示的东西一样多。并非所有的儿童、青少年甚至成年人都同样容易受到经验的影响。作为我过去的研究表明，有些孩子受影响很大通过他们的环境，而其他人似乎不受影响。出于这个原因，前者受益于干预，但也会遭受诸如严厉惩罚或同伴拒绝等不良经历。但后者受到的影响要小得多。我提出了这种区别前一段时间，并从此激发了研究和发现。这个想法获得了广泛的关注，这在一定程度上要归功于流行的术语“兰花的孩子“蒲公英儿童”指的是那些特别容易受到环境影响的孩子，而“蒲公英儿童”指的是那些受环境影响最小的孩子。一些研究人员进一步发展了这种花的语言，假设存在"郁金香他们会适度地受到自己经历的影响。

但这种想法可能暗示，在任何给定的水平上——兰花、郁金香或蒲公英——年轻人都会受到影响所有他们对环境的方方面面都达到了相同的程度。我一直对这一点有疑问。比如，我们想象中的兰花真的是兰花吗同样是否容易受到不同的影响，比如熟练的读写指导、情感上的支持、同伴的拒绝和糟糕的数学教育?所谓的蒲公英也同样不易受影响吗?相反，我想知道的是，不同的接触是否会对一些甚至大部分孩子产生不同程度的影响。例如，也许有些孩子对强烈的学业指导很敏感，对同辈压力反应适度，对父母缺席的负面影响很有弹性。

最近，我和我的合作者决定深入研究这些问题。在几项研究中，我们研究了多种环境影响及其对大量儿童的影响。我们发现了一个有趣的模式:虽然真正的郁金香、蒲公英和兰花可能存在，但许多孩子确实是一幅马赛克。最后一类儿童对某些影响很敏感，但对其他影响则不然。此外，他们的易感性可能会因时间的不同而不同:也就是说，在他们的发展过程中，他们接触到特定的经验。

考虑一下社会环境。在最近的一项研究中，我们调查了受父母教养质量影响最大的孩子——无论是好是坏类似的影响同行。我们研究了1364名10岁至15岁的美国儿童的数据，他们参与了一项关于早期儿童保育和发育的长期研究。我们从老师、家长和孩子们自己那里获得信息，并从几种不同的关系和行为评估中得出结果。

然后我们调查了同伴关系和父母关系是否可以预测孩子未来的幸福。与过去的研究结果一致，一些孩子(7%)是“兰花”，深受父母和同龄人的影响。在这些案例中，与家人和朋友之间积极、支持的关系与更好的青少年适应能力有关，而早年与家人和朋友之间冲突、困难的关系则与青春期功能较差有关。我们还确定了10%的孩子是“蒲公英”，他们非常不容易受到这两种社会影响，他们的关系质量和后来的行为之间没有明确的联系。

然而，中间地带并不是简单的“郁金香”，对他们的关系有适度的敏感性。事实上，15%的孩子很容易受到同龄人的影响，但是不而19%的人的情况正好相反。因此，有相当多的“马赛克”。

在最近的另一项研究中，我们仔细研究了一个被广泛接受的假设，即生命的前三到五岁是最具影响力塑造我们的未来。这一次，我们回顾了每年为605344名丹麦儿童收集的公共记录中的评估。这组数据包括父母离婚、精神健康问题、监禁、失业和死亡的信息。18新利官网多久了值得注意的是，在我们的样本中，虽然不是所有的年轻人都在五岁之前经历过艰难的家庭生活而且年龄在13到18岁之间。

我们还了解到这些孩子在18-19岁时是否有问题，比如没有完成学业或接受心理健康诊断。18新利官网多久了当我们分析数据时，我们发现只有不到三分之二(62.1%)的孩子看起来像兰花、郁金香或蒲公英，在两个发育阶段对逆境(或没有逆境)的易感性相似。然而，在剩下的60多万人中，有相当一部分是无可争议的马赛克:6.5%的孩子在早期生活中非常容易受到逆境的影响，但在青春期却非常不易受影响，6.7%的孩子表现出了相反的情况。

我们进行了第三项研究，重点是大约有40种不同的环境影响适用于3个月至4.5岁的儿童。我们考虑的因素包括家庭收入、母亲抑郁和育儿行为，以及日托的特点，如护理质量和在日托中花费的时间、月数和年数。在孩子4.5岁开始正式上学之前，我们将这些因素与两种可取的特征联系起来，一种是强大的社交和语言能力，另一种是不可取的，如攻击性和不服从。我们又发现了一些兰花和蒲公英，但绝大多数孩子都是马赛克．

把兰花-郁金香-蒲公英的宝宝连同洗澡水一起扔出去是错误的。显然有些孩子符合这些特征。我们的新工作利用了这种思维方式所建立的动力，并促进了研究人员的理解。大多数儿童是马赛克的证据可以说服社会重新考虑旨在促进发展福祉的“一刀切”的干预措施。例如，儿童最受早期生活经历的影响这一假设导致许多国家更加重视和投入针对儿童早期的努力，而不是青春期。但我们的研究表明，这些方法可能忽略了许多生活可以得到改善的青少年。最终，社会应努力在早期发展和青春期为所有儿童提供安全和保障。

同时，我们关于同伴和父母影响的研究结果表明，治疗师或教师需要个性化的治疗来帮助有心理和行为问题的儿童。在某些情况下，他们应该首先考虑家庭环境，但在其他情况下，他们应该关注同龄人。换句话说，我们应该认识到每个孩子都是独一无二的，什么会影响他们的发展，什么不会。Vive la区别!